51，听课(2/2)

果然丁老师没有去理解还有些声调不准这方面的深意，马上谦虚说：“读的不好。”

南怀瑾说：“教学生去读拼音，光领读也不是办法，效率不高，老师也很吃亏。”

“是的，我的老师教拼音就是这么教的，就是一个读。”

“其实也要教教拼音方法可能效果更好。例如不是总结了这么一句话吗，声母在前支好架，韵母在后把音发。这句话的意思知道吗？”

“呵呵，不知道。”

“哦，这句话说白了就是告诉了我们发音部位与发音方法的问题。例如b就是双唇音，也就是说它的发音部位在上下嘴唇上。f是唇齿音。它的发音部位在上齿和下唇。每个声母都注明了发音部位的。”

“南主任，你这一说我就懂了，太感谢了。”

“一年级是打基础的年级，打好基础很重要呢。关于拼音方面还有一句口诀就是，前音轻，后音重，两音相连猛一碰。这个应该很好理解吧。”南怀瑾接着辅导说。

“这句虽然没有听说过，但总结的通俗易懂，我明白了。”丁老师很高兴，觉得南怀瑾这个年轻领导没有傲气，而且有很强的亲和力。他原先对南怀瑾还是有种本能的拒绝，现在和南怀瑾具体一接触，发现他的水平高于钱会成，而且对人肯指导，是个实诚的人，真心实意地帮助人。在她心里就有后生可畏和这个后生不仅可畏也很可敬的想法了。

“好吧，过几天我再来听你的课，我们互相探讨。”

“好的，我就不打搅了。”丁老师说完就走了，南怀瑾听她边走嘴里还在边念：“声母在前支好架，韵母在后把音发。前音轻，后音重，两音相连猛一碰。”

南怀瑾看了下课表。现在是星期五的上午最后一节课了，已经上了一会儿，再进如何一个教室听课都会影响别人，就站在自己窗口看操场上的体育课。

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