436，悲悯(1/2)

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“槐瑾，对你的知识储备，我是相信的。刚才，我就是故意说了考考你的。”王永胜笑着说。

“老师，我就和你开个玩笑，圣人说知之为知之，不知为不知，是知也。明明您忘记了，还说是考我的。”南槐瑾的顽皮在老师面前暴露无遗。

“是吗？舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；徵于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。孟子是这么说的吗？”王永胜随口就把刚才南槐瑾背的又复述一遍。

“老师真的记住了？”

“其实很简单，你还记得我当时告诉你们背书的第一个条件吗？”王永胜问。

“理解。”南槐瑾回答。

“对，像这篇我就记得意思，所以就背下来了。他的大意是舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被举用为相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。

“人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了解。在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。

“孟子这个话的意思就是人必须有内忧外患才行，用时髦的话说就是要有忧患意识。”

南槐瑾见王永胜侃侃而谈，只好伸了下舌头对王永胜说：“老师，我的玩笑开大了。”

“这就是你恃才傲物的表现，要知道人外有人，天外有天。我们还是说刚才的话题，有一个养殖场曾经做过一个实验，养殖场的人当着鸡群杀鸡。最后的结果是母鸡下蛋的频率大增。这是什么原因？”王永胜问南槐瑾。

“因为鸡群产生了种族危机感。所以想通过更多的繁衍后代来保证种族不被灭绝。”南槐瑾说。

“所以，柳翠受点挫折也好。”

“人受挫折是天灾还好想，如果是**就不该。有个英雄说有条件要上，没有条件创造条件也要上。我们总不能说有困难要做，没有困难创造困难也要做呀。”南槐瑾还是不能完全接受王永胜的观点。

“好了，我们不要紧在这里耍嘴皮子了。杨校长还有工作没有做完呢，我们进去看看。”

王永胜和南槐瑾再次进到付老师的房间，见杨亚洲他发出均匀的鼾声，应该没有问题了。

“让他睡会儿，我们也休息下，下午到上班时间喊他起来，完成任务了我们回教育组去。”

“老师到我那里去休息，睡个小午觉。”

“好。”

南槐瑾和王永胜出来，南槐瑾瞄了眼食堂，安安静静的，大约都吃好了。

南槐瑾和王永胜回到自己的房间一看忍俊不禁。原来徐建军，付嘉华，潘德罴，柯飒德四人像排蒜一样并排躺在自己的床上睡得正香。这段时间大家都辛苦了，每天劳累奔波，今天是最后一所学校，又看见杨亚洲喝醉了，一时也走不了，大家心里也松懈了，所以倒头都睡了，而且睡得特别踏实。

南槐瑾的床不是很宽，他们的脚都搁在一个凳子上。

王永胜摇摇手和南槐瑾一起退了出来。南槐瑾把手指指指赵晋成的房间，两人走到赵晋成的房间，房间没有人，南槐瑾和王永胜就进去，把门关上后对王永胜说：“老师，你歇会儿，我去各班转一下。再看看牛老师有没有人安排地方休息。”

王永胜点点头。南槐瑾出门后把门带上。

下楼后南槐瑾挨着教室转，就见柳翠在她自己班级里照看学生，南槐瑾招招手。

柳翠就走到南槐瑾面前。

“你看见教育组来听课的牛老师没有？”南槐瑾问柳翠。

“在我床上休息呢。”

“好，我就问问的。”南槐瑾说完就接着班级转。

柳翠很想打听自己上课的评价，见南槐瑾转走了，也不好问的。心里实在没有底。因为自己今天上课发挥得特别好，学生也很配合。奇怪的是三个听课评课的老师的表情似乎不好，也不知自己上课什么地方出了纰漏。

柳翠把自己上课的前前后后想了一遍，实在找不到问题所在，这问题搅得她心绪不宁。刚才见南槐瑾来了，还以为他是来通风报信的，看情况不是