第220章(2/2)

最后，在征得大家同意的情况下，陈卫红对初三的假期培优辅导作了安排：将全校初三的前二十名学生编为一个班，对他们进行为期六天的集中辅导和强化训练。在此期间，每位教师利用课余时间，对每位学生进行至少一次一对一的单独交流。这六天，由陈卫红担任这个辅导班的班主任，曾小平与和正康任副班主任。老师们的加班补助，由学校补助一百五十元钱，按实际授课时数进行分配。

陈卫红参照上届做法，对这六天的辅导进行了安排，提出了明确的要求和工作建议：“对于这二十名学生，大家今天就把他们的试卷找出来，明天开始上课时发放给他们，要求他们完成四件事情：第一，‘马上记’，首先把做错的题、不会做的题目，抄在一个本子上，然后写出正确的答案，包括解题过程；第二，‘及时析’，写出试卷自我分析，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误？还要找出这套试卷中最好和最差的一道题目；第三，‘找漏洞’，对错题进行归类，找准错误原因，对症下药复习、补习相关的知识点或技能、方法；第四，‘马上练’，找一些类似的习题或变式练习进行训练，一周后、一月后再次进行变式练习，确保过关和熟练。

会议结束时，陈卫红向每位教师发放了一套近年的学科中考试题集，为老师们提供借鉴，建议老师们利用假期时间，好好练习。

第二天，大石乡中学初三的前二十名学生开始了集中补习。

第一二节课，陈卫红以班主任的身份，向这二十名学生作了热情洋溢的动员讲话。随后，以昨天会议上对老师们的讲话内容为基调，换个角度，对学生进行了学习方法指导，并向他们提出了明确的要求。

此后的几天，除了正式的辅导，陈卫红与上课的几位老师，利用课前、课中、课间、中午与下午放学后等时间，见缝插针地对学生逐一进行个别谈话，帮助学生诊断学习方法和习惯上的问题，针对性地对学生进行方法指导和漏洞查补。

这六天的补习下来，初三的几名教师，通过与学生面对面的交流，领悟和实践陈卫红所分享受的经验与做法，一方面对学习的本质有了更深的认识，有效地促进了自己的专业发展；另一方面，也促进了学生学习成绩的提升。更重要的是，通过与陈卫红的接触，让大家不知不觉地产生了积极进取的心态和认真钻研的意识，更多地把精力转移到分析和钻研业务上来。

这二十名学生中，有几名学生的家长是乡政府的干部或工作人员，还有两位经商的老板，他们感觉到了自己孩子的进步，主动找到陈卫红，捐助了一些资金和物品，陈卫红及时地将这些物品分配给老师们。两位平日在外经商的家长，宴请了初三的老师，一位家长还向每位老师赠送了一些年货，让大家小小地感动了一把。

补习期间，陈卫红将家长捐助的一百元钱加到学校补助的一百五十元里面，发放给老师们作为这几天的加班补助。

补习的最后一天下午，陈卫红以班主任的身份组织学生进行了小节，向他们说明了目前面临的竞争局势，布置了假期里要完成的任务，并对下学期的学习提出了要求和建议。结束-->